崔瞬逸抬头，眼中满是惊讶和不解：“老师，那为什么今天...”
许言辞叹了ko气，解释道：“作为老师，我必须对所有学生一视同仁。我不能因为你昨天的进步就对你放松要求。我希望每个学生都能在课堂上集中注意力，这样才能取得更好的成绩。”
崔瞬逸听了许言辞的话，心中的委屈慢慢消散。他开始理解许言辞的苦衷，也意识到自己的不足。他站起来，认真地说：“老师，我明白了。我会努力的。”
许言辞点了点头，他从崔瞬逸的眼神中看到了决心和成长。他知道这个学生有着无限的潜力，只是需要正确的引导和鼓励。
两人之间的误会在这一刻得到了解开，崔瞬逸对许言辞的尊敬和感j更加深刻，而许言辞也对崔瞬逸有了新的认识和期待。
第二章 心动
几天后，崔瞬逸再次来到图书馆，他希望能在安静的环境中整理自己的思绪。正当他沉浸在书本中时，许言辞的身影再次出现在他的视线里。
许言辞注意到崔瞬逸手中的书，是一本关于数学理论的著作，他走过来坐在崔瞬逸的对面，微笑着说：“看来你对数学很感兴趣。”
崔瞬逸有些惊讶，但也感到一丝温暖：“是的，老师。数学对我来说，就像是一个无尽的谜题，等待着我去解开。”
两人开始讨论起书中的一些理论，许言辞对崔瞬逸的见解表示赞赏，崔瞬逸也对许言辞的深刻理解感到钦佩。他们的对话逐渐深入，崔瞬逸发现许言辞并非只是一位严厉的老师，他对数学的re爱和理解同样深刻。
讨论结束后，许言辞提出了一个意外的邀请：“崔瞬逸，如果你愿意，我可以推荐一些更深入的数学资料给你，也许我们可以一起探讨。”
崔瞬逸感到既惊讶又兴奋，他没想到自己能得到这样的认可和机会：“老师，我很愿意。”
接下来的几周，崔瞬逸和许言辞开始在课余时间一起研究数学问题。他们一起讨论，一起解决难题，崔瞬逸感到自己的数学能力有了显著的提升。